Comunicação e Multimídia - 19/10

1º Exercício

Procurar três exemplos de mobilidade na comunicação via Internet. Explicar como eles modificam os padrões de comunicação.

*** LapTop - Computadores que cabem no colo da pessoa. Esses aparelhos têm exatamente as mesmas funções de um computador convencional, porém é portátil, pode ser usado em qualquer lugar. Tendo conexão por meio da tecnologia wireless, o acesso a internet possibilita uma mobilidade na comunicação de maneira ágil e fácil, sem fronteiras.

*** Celular - Os celulares dão muita agilidade a comunicação. Por meio das ligações, mensagens enviadas e recebidas, fotos, vídeos e acesso a internet. Com o celular, é possível estabelecer uma comunicação com qualquer indivíduo de qualquer lugar que esteja, enquadrando-se no exemplo de mobilidade da comunicação.

*** Palm Top - Essas agendas virtuais auxiliam a comunicação com sua função muito semelhante com os laptops: armazenamento de arquivos, acesso a internet, etc. Dão dinamismo ao cotidiano e sua programação das tarefas, o que facilita bastante a comunicação.

2º Exercício

Pensar em uma remidiação de um sistema de comunicação mediada pelo computador para a mobilidade. Explicar.

No site do ClicRBS, na sessão esporte, há um espaço para cadastro do usuário para receber mensagens no celular em dia de partida de futebol, por exemplo. A notícia acontece, vai ao ar no site e um computador trata de reenviar uma pequena nota sobre o fato que está acontecendo para o celular de quem já é cadastrado. A pessoa que não pode acompanhar a partida recebe pelo celular a informação que vai no site. Uma remidiação de um sistema de comunicação.

3º Exercício

Analisar como a mobilidade interfere na política na cibercultura.

A mobilidade agiliza a troca de informações, como já foi dito anteriormente. E acho que a política da cibercultura tende a ir cada vez mais nessa vertente, sempre procurando facilitar a vida da sociedade e cada vez mais de forma rápida e prática. A informação é muito preciosa. O ritmo de nossas vidas depende muito dessa troca e do andamento do conhecimento. Quanto mais rápido conseguirmos trocar informação, mais rápida e agitada nossas vidas irão se tornar, pois a notícia não pára.

4º Exercício

Analisar como a mobilidade interfere na sociabilidade na cibercultura.

Essa mobilidade faz com que o contato direto entre as pessoas fique um pouco de lado, pois tamanho é a facilidade de se comunicar e os meios bastante amplos. Isso contribui para interferir na essência da sociabilidade direta, mas ajuda muito a arraigar junto a cada elemento da sociedade uma cibercultura.

Tarefa de aula - 05/10

EXERCÍCIO

http://www.ask.com
http://www.google.com.br
http://www.yahoo.com.br
http://www.altavista.com
http://www.hotbot.com

1) Com os buscadores selecionados, fazer uma busca pelas três palavras-chaves. Determinar:
a) Quantos resultados cada um encontrou?

Palavra-chave/1ª busca: Jack Bauer

Resultados:

-> Ask: 1.373.000
-> Google: 9.660.000
-> Yahoo: 5.610.00
-> Altavista: 5.520.000
-> Hotbot: 1.210.784

Palavra-chave/2ª busca: Jim Morrison

Resultados:

-> Ask: 1.324.000
-> Google: 12.500.000
-> Yahoo: 8.150.000
-> Altavista: 8.060.000
-> Hotbot: 1.081.043

Palavra-chave/1ª busca: Puma

Resultados:

-> Ask: 3.554.000
-> Google: 58.700.000
-> Yahoo: 19.400.000
-> Altavista: 19.200.000
-> Hotbot: 5.134.377

b) Qual mostrou os resultados mais relevantes? Por quê?

O google, por ter uma quantidade maior de links, tornou-se mais relevante porque proporciona a quem está buscando um campo maior de opções e informações. O usuário consegue tirar proveito da sua busca com muito mais informação, o que ajuda a enriquecer o tema sobre o conteúdo procurado.

c) Quantos links “patrocinados” apareceram?

-> Ask:
Jack Bauer: 0
Jim Morrison: 0
Puma: 3

-> Google:
Jack Bauer: 0
Jim Morrison: 0
Puma: 5

-> Yahoo:
Jack Bauer: 1
Jim Morrison: 4
Puma: 5

-> Altavista:
Jack Bauer: 1
Jim Morrison: 3
Puma: 3

-> Hotbot:
Jack Bauer: 0
Jim Morrison: 0
Puma: 5

d) Como cada buscador utiliza a propaganda?

Na busca através do site Ask, a busca é relacionada a links com propaganda e têm preferência, são os primeiros a serem visualizados e separados por uma cor de fundo. O site também conta com links patrocinados. No Google, os links patrocinados não estão relacionados a busca, expostos ao lado dos resultados. O Yahoo se utiliza de uma mescla dos formatos do Ask (links patrocinados têm preferência no resultado) e Google (separa as propagandas do resultado da busca). O Altavista é como o Ask, porém sem distinção nítida dos links patrocinados com os do resultado. Isso acaba confundindo o usuário. Por fim, o Hotbot também expõe as propagandas relacionadas a busca diferenciando o resultados patrocinado dos demais por uma pequena legenda em vermelho, o que chama a atenção com marcadores, e preferencialmente acima dos outros resultados.

e) Como funciona o mecanismo de cada um dos buscadores?

O sistema de busca de todos é muito semelhante, com algumas peculiaridades:

*** Ask: Faz busca por vários interesses pela web e em outros idiomas. Possui também ferramenta de busca avançada.
*** Google: Assim como no Ask, porém com muito mais opções de línguas.
*** Yahoo: Igualmente ao Ask e Google, com opção de filtro de busca para menores de 18 anos.
*** Altavista: Busca no mundo e no país em vário idiomas. Possui filtro para menores, como no Yahoo
*** Hotbot: Direciona sua busca para os sites Ask, Google e Msn.

2) Google Bombing – Observar:

http://www.google.com/search?q=anti-war%20peace%20protesters
http://www.google.com/search?q=buffone
http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&q=D%C3%A9spota+Cachaceiro&btnG=Pesquisar&meta=
http://www.google.com/search?q=failure
http://www.google.com/search?q=food+nazis

http://en.wikipedia.org/wiki/Google_bomb

a) Como o uso da google bombing pode afetar a internet economicamente?

A forma como o Google Bombing é usado pode afetar a economia negativamente. Geralmente quando alguém efetua uma busca, está procurando alguma informação verídica e idônea, algum assunto específico e direto. Porém da forma como é mostrado nos exemplos acaba perdendo a credibilidade e, uma vez com a credibilidade perdida, deixa de ser um veículo confiável para investimentos em propaganda, prejudicando bastante o faturamento do site.

b) E politicamente?

Da maneira como é mostrado, a imagem de tal figura é deturpada criando uma consciência coletiva desfigurada sobre a imagem de alguém, afetando a política social e econômica, pois prejudica a integridade da pessoa e, com a política afetada, deixa de ser um bom investimento econômico.

Tarefa de aula - 28/09

Apropriação, Desvio e Despesa Improdutiva

1º Exercício

Procurar, na internet, três exemplos de cada um dos ítens abaixo:

* APROPRIAÇÃO

Vale1Convite
Mercado Livre
Fiat

* DESVIO

Orkut
Kazaa
Fotolog

* DESPESA IMPRODUTIVA

Fliperama
Claro
Mundo Canibal

Explicar porque são formas de apropriação.

São formas de APROPRIAÇÃO porque, como diz o nome, apropriam-se da tecnologia para um uso determinado: divulgação, interesses individuais, criminosos, não-convencionais, prazerosos, ociosos e mercadológicos.

2º Exercício

Visitar:

http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/cyberpunk

- Olhar arquivos de páginas hackeadas;
- Olhar entrevista com o grupo PIRATES OF NETWORK;
- Olhar entrevista com delegado da Polícia Federal sobre crimes virtuais.

http://www.astalavista.com

- Buscador "underground"

3º Exercício

Responder de acordo com observado no 2ºexercício.

A) Como a atividade de HACKERS e CRACKERS é refletida pela ideologia CIBERPUNK?

A origem dos ciberpunks vem da denominação aos punks da década de 70, com atitudes que escandalizavam os moralistas por sua vestimenta e ideologia, tinham um estilo de vida alternativos e um posicionamento contra o sistema e as regras da sociedade. Nos dias de hoje esse tipo de atitude também é vista na internet, mas mais pela ideologia e atitude liberal, através de usuários chamados de Hackers e Crackers. Eles pregam o uso de softwares livres e defendem que a informação deve ser de conhecimento geral, e não exclusivos para alguns. Esses punks da nova era (hackers e crackers) são dotados de conhecimentos cibernéticos e costumam invadir sistemas de empresas apenas para vasculhar, conhecer e divulgar as informações ocultas ao resto das pessoas. Essas informações escondidas dos olhos do mundo torna a maioria das pessoas prisioneira do sistema, e o que eles querem é a alforria desse conhecimento.

B) A atividade dos CIBERPUNKS é necessária à cibercultura? EXPLIQUE.

O problema é que a legislação nos impõe regras que nos cegam, tornando-nos ferramentas maleáveis demais para o sistema nos manipular. O que os ciberpunks querem é dar-nos a visão e sermos auto-críticos. No fim das contas o que eles fazem é ilegal, realmente, porque o sistema quer que continuemos aprisionado, somando ao nosso conhecimento só que lhes interessa. Porém eles agem ilegalmente para um bem maior. A informação não deve ser restrita somente à alguns privilegiados que ainda ousam nos controlar e a internet é a melhor ferramenta para isso, pois o vasto campo de informação que temos em nossas mãos é mal utilizada pela maioria. Portanto vejo como necessária a atividade dos ciberpunks à cibercultura.

Tarefa de aula - 21/09

REMIDIAÇÃO

Um novo tipo de caderno com uma entrada para captação de áudio e um visor com tela de cristal líquido sensível ao toque que, quando programado, capturasse o áudio de alguém falando ao seu redor e transpusesse na tela em forma escrita as palavras ditas.

1º Exercício

Analisar a REMIDIAÇÃO realizada.

A) Quais as vantagens e desvantagens da sua remidiação em relação ao veículo remidiado?

O caderno na sua forma convencional, muito usado por estudantes, acaba sendo inconveniente pelo seu uso habitual. É cansativo escrever manualmente, portanto torna-se vantajoso e dinâmico podendo até melhorar o rendimento escolar, pois poupa tempo, o que daria oportunidade de implantar mais conhecimento ao conteúdo programático. Porém esse tipo de remidiação deixaria de incentivar a prática da escrita.

B) A sua REMIDIAÇÃO pode ser compreendida como IMEDIAÇÃO ou HIPERMIDIAÇÃO? Explique.

Essa criação seria um aperfeiçoiamento de um sistema que já considero um tanto retrógrado para tempos atuais. A imagem dele não é desvinculada do convencional, uma vez que sua finalidade é a mesma, porém com um funcionamento diferente, ajudando ainda a manter a atenção na aula voltado para o meio , o que o torna um exemplo de HIPERMIDIAÇÃO.

C) Analise como a MEDIAÇÃO funciona em sua REMIDIAÇÃO.

O fundamento da minha remidiação é o mesmo da invenção original que tem por objetivo auxiliar os estudantes a adquirir o conteúdo mostrado nas aulas tendo em vista o uso do caderno para anotações do programa, porém com um plus: a digitalização desse suporte. Isso agiliza a temática da didática para/com os alunos de forma menos massante e mais interessante pelo uso da tecnologia.

2º Exercício

Encontre, a partir da web, um exemplo de CONVERGÊNCIA de MÍDIAS, um exemplo de MULTIMÍDIA e um de HIPERMÍDIA.

*** Convergência de Mídia

No site da Jovem Pan é possível, pelo site, ter acesso a rádio da emissora e ouvi-la pela internet. É um exemplo de convergência de mídia, pois usa o ciberespaço para ampliar seus serviços.

*** Multimídia

O mesmo exemplo citado acima também pode ser um exemplo de multimídia. A emissora Jovem Pan pode ser ouvida nas freqüências AM e FM de forma convencional pelo aparelho receptor, o rádio, e ampliando seus horizontes através da internet que também tem a rede a sua disposição para seus serviços radiofônicos.

*** Hipermídia

Hipermídia é definido como um tipo de mídia que engloba ao mesmo tempo várias outras mídias. Exemplo disso pode ser os sites de emissoras de TV. Peguemos o exemplo da Globo, que em sua página dispõe de links, matérias que foram ao ar, fotos, vídeos, blog e muito entretenimento.

3º Exercício

Analise, nos exemplos acima, como acontece a MEDIAÇÃO e como ela influência na percepção da mensagem.

Em cada um dos exemplos é perceptível o avanço tecnológico da ferramenta usada. De maneira geral, aos exemplos citados principalmente, a mediação através da internet só tem a oferecer uma nova forma de prestação de serviço cada vez mais amplo, pois a internet é um suporte bastante abrangente e não detém a restrição de uma emissora estritamente local, como a Jovem Pan. No caso do site da Globo, a emissora de TV possui abrangência nacional, mas a internet só vem a acalhar quando possibilita a inclusão de sua programação no ciberespaço. A mensagem transmitida por esses veículos usando a ferramente internet dá ao espectador um campo maior para a formação de opinião. Quem está ouvindo ou assistindo fica instigado a saber mais, se informar, e essa mediação só acrescenta se usada para o bem.

Tarefa de aula - 31/08

Corpo e Ciberespaço

1º Exercício

Encontrar, na internet, um exemplo de CIBORGUE e um exemplo de PÓS-HUMANO. Analisar como essas “novas” relações com o corpo influenciam a comunicação.

Ciborgue: "Muito Especial" - Segundo estudiosos da atualidade, ciborgue é todo corpo que se beneficia de algum suporte tecnológico para efetuar uma tarefa ou viver. Nesse pequeno informe linkado acima, é mostrado uma notícia de um jovem indenizado pela perda de um membro de seu corpo. Junto a matéria há uma foto do mesmo com uma prótese. A prótese é um suporte que o auxilia o manuseio do dia-a-dia, portanto, o jovem é considerado um ciborgue.

Pós-Humano: "Releituras / Mário Quintana" - O poeta Mário Quintana já é falecido há um tempo, porém suas obras ainda permanecem e fazem com que o mantenha vivo na memória das pessoas. Pelo fato de suas criações ainda existirem e estarem disponíveis, pode-se considerar Mário Quintana um imortal. É um exemplo de Pós-Humano.

Esses tipos de relações estabelecem com o corpo uma conexão, tornando-se extensões e auxiliando trabalhos.

2º Exercício

Construir um AVATAR de si mesmo e outro de um colega. Explicar como os avatares são baseados na IDENTIFICAÇÃO.

Avatar "Lucas Schuch"

Avatar "Rosiana Borges"

"http://www.planearium2.de/flash/spstudio.html"

"http://elouai.com"

Os avatares são projeções das pessoas, tanto em formatos virtuais como em pseudônimos. Eles geralmente são representações de algumas das maneiras de como as pessoas se vêem ou de como gostariam de ser vistos. De repente isso também pode ser visto como uma forma de deturpar nossos defeitos e ludibriar nossa mente para algo que não somos.

3º Exercício

Acessar http://www.thepalace.com (chat). Analisar como os avatares influenciam o processo de comunicação.

Os avatares, de certa forma, ajudam a aproximar as pessoas de uma forma não-convencional. Elas costumam se espelhar em algo que admiram ou desejam ser para estabelecer um elo com alguém ou um público por afinidade, porém essa aproximação se dá através da virtualização de seus melhores seres, a exemplo na internet. É uma maneira com forte tendência a aumentar na quantidade de relacionamentos, pois, escondidos atrás de pseudônimos as pessoas se encorajam e tomam uma postura mais ousada, coisa que não aconteceria se fosse em presença física. No entanto esse tipo de interação perde muito em essência fazendo parecer não haver sinceridade omitindo reais valores.

Tarefa de aula - 24/08

1º exercício

Em grupos de 4 pessoas, escrever 4 textos coletivos em http://www.co-link.org/ . Cada texto deve ter, pelo menos, 4 links.

"Motivo para (des)gostar" - Lucas Schuch

"Tarde para Aproveitar" - Aline Reinhardt

"Cidade Fantástica" - Jennifer Morais

"A Caminhada do Campeão" - Marcos Leivas

2º exercício

Baseado na sua experiência no texto coletivo, responder:

· Qual modelo de rede pode ser aplicado para o exercício? Explique.
Nesse exemplo prático de aula, no meu ponto de vista, o modelo de rede usado foi o de Redes Igualitárias, pois os grupos se deram por proximidade, não houve preferência na escolha dos integrantes. Pode-se afirmar isso visto que nenhum aluno trocou de lugar para a realização do trabalho.

· O co-link pode ser considerado uma forma de CMC? Explique.
O co-link pode ser considerado uma forma de comunicação mediada pelo computador pelo simples fato de ser possível inserir links nos textos. Isso o otimiza e permite uma comunicação e participação entre o leitor e o autor pela associação de links a que o texto está exposto.

· Quais características do hipertexto estão presentes?
Não-Linearidade: Apesar de o texto original ser criado e estar exposto naquele espaço, pode ser adicionado junto a ele novos caminhos que podem dar outras opções a quem lê. Os links criam alternativas ao leitor para seguir qualquer caminho.

Modularidade: O texto beneficia-se dessa soma de informação que a Não-Linearidade o proporciona, caracterizado pela escrita coletiva, que permite uma interação de quem lê com quem cria para, no fim, com a associação de informações, fazer do texto algo uniforme.

Estrutura de Rede: Essa ligação que associa os links adicionados com o texto cria elos, nós que tornam-se ramificações que nos levam a várias citações na web, criações que os transformam em uma rede por essas interligações.

· A escrita coletiva poder ser uma forma de inteligência coletiva (Lévy)? Explique.
Informação é conhecimento. Partindo dessa afirmação, pode-se dizer que sim, pois a escrita coletiva nada mais é do que um exemplo de adição e troca de informação. A interação permite a informação e esse tipo de escrita, permitindo a interação, acrescenta conhecimentos múltiplos sob pontos de vista diversos, muito mais produtivo do que uma escrita isolada, sem participação.

Tarefa de aula - 17/08

1º exercício:

A)Todos os sites são virtualizações de lugares reais ou fictícios. O que chama a atenção é como cada virtualização está disposta de forma diferente. Por exemplo, o "Tristessa" é um conto, um livro virtual de ficção, mas está no ciberespaço, por isso é uma virtualização. Já o site da "Prefeitura de Porto Alegre" e do "Museu do Louvre" estão virtualizados porque exibem fotos e cenários dos respectivos lugares.

B)Nesses casos, quem virtualiza esses lugares pode manipulá-las dando ao referido lugar o aspecto que quiser, trabalhando o gosto das pessoas a quem quer mostrar, e o fácil acesso das pessoas são caracterísitcas presentes que permitem uma maior interação com os lugares "visitados" sem sair do conforto e comodiade de seu lar.

2º exercício:

1. Redes Igualitárias

"Bate-papo Uol";

"Truco Livre" (tem que ter cadastro);

Ambos os links podem ser citads como exemplos de Redes Igualitárias (Ërdos e Renyl), pois os 1º visitantes ficam em uma "sala de espera" aguardando o momento de relacionar-se com outro visitante, seja para um bate-papo ou um jogo (1º e 2º exemplos, respectivamente) permitindo a todos a mesma possibilidade de conhecer e interagir com outras pessoas/usuários.

2. Mundos Pequenos

"Orkut";

"MSN";

Acho que esses exemplos são banais, mas são, talvez, os mais expressivos por mostrarem bem o modelo de Mundos Pequenos, de Watts e Strogatz. Estamos conectados a pessoas que certamente estarão conectados a outras pessoas e grupos, sejam laços fortes de relacionamento ou fracos. Somos separados de qualquer pessoa por no máximo 6 graus, o que reforça os padrões de relacionamento mantendo-nos sempre em contato com alguém influente.

3. Redes Sem Escala

"Flog Brasil";

"Troca de correspondência" (carta, e-mail) ;

A teoria de Barabási e Albert de Rede Sem Escalas diz que as conexões são preferenciais. Os exemplos acima mostram bem isso: aceitar pessoas em flogs, mandar uma carta ou e-mail; só fazemos essa interação com pessoas da nossa preferência, ou por termos maior laço de amizade ou por algum interesse em alguém que tenha algo a nos oferecer. Dessa forma, as riqueza e as informações tendem a ficar concentradas numa minoria que cada vez mais cresce por deter esse privilégio.

3º exercício:

Acho que no atual momento, o modelo que pode se aplicar bem é o de Mundos Pequenos. Pegando os exemplos do site de relacionamentos "Orkut" e do programa de bate-papo "IRC", chega-se a conclusão de que as pessoas não exercem tanta preferência nos relacionamentos, conversam e adicionam para interagir e conhecer gente nova, independente da aleatoriedade ou proximidade da pessoa. Partindo desse princípio de interação, por muitas vezes as pessoas descobrem vínculos e acabam até beneficiando-se disso através das conexões fracas. Relacionamentos virtuais são exemplos dessas conexões fracas, porém importantes.

Tarefa de aula - 10/08

1º exercício

"Porto Digital - Recife"

Já na atividade há 5 anos, o Projeto Porto Digital é um símbolo de transição econômica. Disponibiliza serviços pela internet e é pólo de tecnologia. É um exemplo de cibercidade, pois é uma cidade que está a disposição no espaço virtual, por isso é "ciber".

2º exercício



Isso é virtualização. Acabo de trazer para a internet uma imagem de algo real (pessoas, areia, elementos da natureza, raiar do sol), virtualizando algo concreto, um momento em que eu (ainda de cabelos compridos, a direita) junto com meus amigos, após um aniversário, fomos presenteados com o nascer do sol na praia do Laranjal. É uma virtualização porque está no ciberespaço a mostra e qualquer usuário com acesso a internet pode visualizá-la.

3º exercício

O ciberespaço pode ser considerado uma rede, pois conecta as pessoas umas as outras desde que tenham acesso a ele. A internet está aí para isso: trocar informações, conhecimento e interação ligando você com todo o resto do mundo e o mundo com você fazendo da pessoa uma fonte de informação, criando uma rede onde cada um participa sendo um nó importante para a conexão com os demais.

Tarefa de aula - 03/08

1º exercício:

"Eyezmaze"

A lógica do jogo está no tempo exato que cada objeto tem para evoluir seguindo uma ordem cronológica para, no fim, quando todos atigirem o grau máximo de evolução, se unirem e formar o robô.

Característcas:

Não-linearidade: Pelo fato de os meios para a evolução dos objetos já estarem criados, pode-se classificar como não-linear. Nada impede que ao decorrer do jogo possamos criar várias possibilidades, porém erradas. No entanto, há apenas uma seqüência correta que nos leva ao final do jogo que é a junção das peças.
Modularidade: Ao se deparar com um jogo de lógica como esse, aparentemente não tem lógica alguma, você começa por tentativas. Mas ao tentar, você vai descobrindo a lógica do jogo e que os objetos encaixam-se dentro de uma ordem. É assim que funciona: pelas tentativas você liga as informações para chegar ao final com êxito.
Estrutura de Rede: Os objetos estão interligados. As peças separadas são o robô (resultado final da ligação das peças) desmembrado, ou seja, como se fossem nós.

2º exercício:

"Kelly Key"

"Cidia Luize"

Escrever num flog permite a participação de várias pessoas sobre uma postagem, cada um com sua opinião sobre o mesmo assunto. Esse tipo de interação pode ser considerado uma escrita coletiva.

3º exercício:

O quarto de Mário Quintana que hoje funciona como museu encontra-se no Centro de Cultura Mário Quintana onde antigamente situava-se o hotel Majestic. O horário de funcionamento do CCMQ é de terças a sextas, das 9h às 21h; sábados, domingos e feriados, das 12h às 21h. Mais informações em "http://www.ccmq.rs.gov.br".

A ferramenta usada para a procura das informações sobre Mário Quintana foi feita através do site de busca Google, onde, com o nome do poeta para a busca, foi efetuada a procura do site referido acima que se deu por links estruturais (vários links relacionados, sem muita objetividade, após busca de um assunto através de uma palavra). Encontrado o site, o acesso as informações requeridas e especificadas se deu de forma associativa (tipo de busca mais direta, objetiva, que nos leva ao ponto desejado).

4º exercício:

Ambas as bandas, After Forever e Stratovarius, tem show programado para o mesmo dia em São Paulo, 14 de outubro, pelo festival Rock Fest Live 'N' Louder.

Nessa procura percebe-se claramente a presença de características de hipertexto como a Velocidade (a notícia tem que ser dinâmica, pois para boa compreensão, a informação sempre tem que ser atualizada), Hipertextualidade (em meio ao dinamismo da informação, pode haver links adicionais que chamam a atenção, acrescentando conteúdo a notícia e dando fundamento a mesma) e Convergência de Mídia (fonte de informa para outros meios de comunicação, pois trata-se dos sites oficias das respectivas bandas com fontes seguras de informação e imagens verídicas. Com isso, a tendência é a propagação da notícia como igual para demais mídias).

Tarefa de aula

1) Velocidade

Qualquer site de notícias, pois necessita de atualizações constantes por trabalhar com informação a ser repassada.
Exs.: "Globo"; "Terra"

2) Interatividade

Interação Mútua: Por disponibilizar um espaço para comentários diversos, os flogs são uma amostra desse tipo de interação.
Ex.: "Flog Brasil"

Interção Reativa: A enquete não permite muitas alternativas a não ser as que já estão expostas.
Ex.: "ClicRBS/Enquete"

3) Hipertextualidade

Através de um site, em meio a leitura, encontra-se links que remetem a outros sites.
Exs.: "Letras.terra/Jack Johnson"; "Universal Music"
Nestes exemplos podemos ter acesso a biografias, cifras, tablaturas, fotos e site oficial dos cantores por links encontrados na mesma página.

4) Convergência de Mídia ou Hipermídia

Algumas empresas também disponibilizam seus serviços na internet como mais uma forma de atuação, no caso, as agências de comunicação.
Exs.: "ClicRBS/Rádio Gaúcha"; "Jovem Pan FM"